Ob man es mag oder nicht, Kinder und das Internet gehören zusammen, und die digitale Welt spielt eine massive Rolle im Alltag der meisten Jugendlichen. Die meisten Kinder wissen, wie sie eine Frage beantworten können, indem sie eine Google-Suche durchführen, anstatt ihre Eltern zu fragen, und die meisten Kleinkinder wissen, wie man über den Bildschirm eines Smartphones wischt.
Dies kann das uralte Problem von Eltern verschärfen, dass ihre Kinder denken, sie „wüssten nichts“, insbesondere da die jüngere Generation immer technologiebegeisterter wird.
Das Internet macht uns klüger
In einem früheren Artikel haben wir uns mit den Auswirkungen des Internets auf das Gedächtnis älterer Teilnehmer befasst und festgestellt, dass das Suchen im Internet uns schlauer machen kann. Wir zitierten Untersuchungen, die zeigten, wie vorteilhaft das Internet für die Verbesserung der Reaktionsfähigkeit des Gehirns sein kann.
Wir kamen zu dem Schluss, dass wir es bei den heutigen internetaffinen Kleinkindern mit einer weitaus klügeren nächsten Generation zu tun haben könnten. Dies ist sicherlich auch die Ansicht von Don Tapscott, der in diesem BBC-Artikel nahelegt, dass sich die Gehirne von Kindern, die im Computerzeitalter geboren wurden, tatsächlich von der heutigen Generation unterscheiden.
Die Auswirkungen auf Kinder und das Internet
Kinder nutzen das Internet heute so aktiv, dass dies viele Fragen über die Auswirkungen aufwirft. Einige davon werden von Emma Carr im selben Artikel gestellt.
- Zu viel aus unserem Leben teilen
- Ständig aufgezeichnet und analysiert werden
- Anfälligkeit für Cyber-Mobbing
- Mangel an Privatsphäre oder Verständnis für Privatsphäre
- Die Aufforderung, in Vorstellungsgesprächen Passwörter für soziale Medien herauszugeben
Es wird nahegelegt, dass wir Probleme rund um Kinder und das Internet erklären und unsere Jugendlichen aufklären müssen.
Kein Grund zur Sorge wegen der Online-Nutzung
Don Tapscott meint, wir sollten nicht so besorgt sein. Mit all den technologischen Geräten, zu denen Kinder Zugang haben, lernen sie nicht mehr so, wie wir gelernt haben. Er sagt auch, dass Kinder Privatsphäre durchaus verstehen und beispielsweise fragen, ob ein Bild auf Facebook hochgeladen wird oder nicht. Sie verstehen, dass es privat bleibt, wenn es nicht gepostet wird.
Derzeit gibt es viele Untersuchungen und Debatten darüber, ob es für Kinder gut oder schlecht ist, mobile Geräte zu nutzen. Kaufman, der Leiter des Babylab (Australiens erstem Labor für kognitive Neurowissenschaften bei Säuglingen), untersuchte die Auswirkungen der Internetnutzung auf Kinder im Alter von 2 bis 5 Jahren. Er erklärt, dass Wissenschaftler und Kinderärzte, wenn sie über die Gefahren der Bildschirmzeit sprechen, oft auch das Fernsehen einschließen. Kaufman stellt infrage, ob dies fair ist. Sollten wir davon ausgehen, dass iPads und Tablets die gleiche Wirkung haben? Er widerspricht auch der Ansicht, dass Tablets die Kreativität hemmen, und verweist auf die Anleitung in einer Lego-Packung, die uns genau zeigt, wie man es baut, und schlägt sogar vor, dass die Tablet-Nutzung bei Babys, die noch zu jung sind, um selbst einen Gegenstand aufzuheben, tatsächlich einen Anstoß zum Lernen geben könnte.
Völlig zu Recht meint er, dass wir uns in einem frühen Stadium der Forschung befinden und nicht wissen, was in den Köpfen der Kinder vorgeht, wenn sie Tablets nutzen. Sie sind möglicherweise noch zu jung, um stillzusitzen, während Forscher versuchen, die Gehirnaktivität zu messen. Interessanterweise glaubt Richard Graham, der den jüngsten jemals bekannten „iPad-Abhängigen“ im Alter von 4 Jahren behandelte, nicht, dass sie schlecht für Kinder sind.
CodeSinnvolle Entscheidungen
Tapscott schlägt vor, dass es an den Eltern liegt, vernünftige Entscheidungen darüber zu treffen, wann Technologie erlaubt werden sollte. Wenn ein Kind nicht mehr rausgehen oder zur Schule gehen möchte und das Internet von morgens bis abends nutzt, würden die meisten zustimmen, dass dies ein Problem darstellt. Kinder sollten nicht so müde in der Schule ankommen, dass sie sich nicht konzentrieren können, weil sie das Internet bis spät in die Nacht genutzt haben. Die Lösung besteht also darin, die Nutzung einzuschränken. Erlauben Sie sie beispielsweise niemals während der Mahlzeiten oder anstelle einer sozialen Aktivität. Ebenso sollte sie nicht vor oder nach der Schlafenszeit des Kindes verfügbar sein.
Die Nutzung des Internets zu angemessenen Zeiten zu erlauben, lehrt Kinder Grenzen, die sie auch für alltägliche Lebensentscheidungen benötigen. Sogar der verstorbene Steve Jobs, der Gründer von Apple, setzte der Nutzung von iPads, iPods und iPhones durch seine Kinder vernünftige Grenzen.
Gehen andere Fähigkeiten verloren?
Eine der großen Debatten betrifft den Verlust der Handschrift. Sollten wir immer noch darauf bestehen, dass Kinder die Schreibschrift erlernen, wenn der Zugang zu Computertastaturen das "Schreiben" in einigen Fällen viel schneller macht?
Ageeth Hup ist eine ehemalige Grundschullehrerin und Handschriftexpertin, die Kindern mit Schreibschwierigkeiten hilft. Sie argumentiert, dass die Handschrift immer noch eine wichtige Lebenskompetenz ist - auch wenn einige Kinder aufgrund der zunehmenden Nutzung des Internets damit zu kämpfen haben. Sie sagt, dass Tastaturkenntnisse zwar extrem wichtig sind, das Schreiben dem jedoch vorausgeht. Indem man einen Buchstaben mit einem Stift formt, sammelt man eine multisensorische Erfahrung wie der Buchstabe aussieht, und dies hilft beim Erkennen des Buchstabens und wiederum beim Lesenlernen. Tastaturbuchstaben (die in Großbuchstaben und normalerweise nicht die ersten gelernten Buchstaben sind) können später gelernt werden. Und ohne Schreibkenntnisse würden wir einige der urkomischen Notizen nicht sehen, die Kinder verfassen und an verschiedenen Stellen im Haus aufhängen.
Kinder und das Internet in Schulen
Bemerkenswerterweise findet Informatikunterricht, der eher dem Programmieren ähnelt, ab September 2014 den Weg in den Lehrplan. Wären Sie in der Lage, die Fragen eines Kindes dazu zu beantworten:
- Was ist ein Algorithmus?
- Wie wird ein Algorithmus als Programm auf digitalen Geräten implementiert?
- Wie erstellt man einfache Programme?
- Wie debuggt man einfache Programme?
- Wie nutzt man logisches Denken, um das Verhalten einfacher Programme vorherzusagen?
Dies sind die Themen, die im Vereinigten Königreich abgedeckt werden, bis ein Kind sieben Jahre alt ist.
Im Alter von elf Jahren besteht die Hoffnung, dass Kinder in der Lage sein werden, grundlegende Animationen und einfache Websites zu erstellen. Valerie Thompson von der E-Learning Foundation wies bereits vor über einem Jahr darauf hin, dass WiFi unerlässlich ist, um sicherzustellen, dass diese Fähigkeiten entwickelt werden. Nicht nur im Klassenzimmer, sondern in den gesamten Bildungsgebäuden. Sie schlug vor, dass WiFi den Schülern die Möglichkeit geben würde, auch in der Mittagspause oder in der Sporthalle weiterzulernen, damit Kinder die digitale Technologie optimal nutzen können.
Die klügste Generation?
Die Jugend von heute ist bereits sehr technologiebegeistert, wobei 6-Jährige über das gleiche Wissen über technische Geräte verfügen wie ein durchschnittlicher 45-Jähriger. Kinder überholen uns mit ihren technologischen Fähigkeiten.
Tapscott kommt zu dem Schluss: „Es gibt viel Zynismus über Netzabhängigkeit, den Verlust sozialer Kompetenzen und eine Armee von Narzissten, die sich nur für Facebook und Selfies interessieren. Ich habe festgestellt, dass nichts davon wahr ist. Sie sind die klügste Generation aller Zeiten.“
Kinder und das Internet - Sollten wir Angst haben?
Der Autor dieses Artikels für den Guardian bat seinen Sohn um eine Lehrstunde zur Tablet-Nutzung und debattiert, ob „das Tablet vielleicht heimlich ebenso sehr für Kinder konzipiert wurde wie - oder wer weiß, sogar mehr als - für Erwachsene. Vielleicht würde das erklären, warum Kinder unerschrocken all sein Potenzial genießen - und instinktiv auch seine Grenzen verstehen“.
Nach einer ausführlichen Lektion auf dem iPad durch ihr damaliges 6-jähriges Kind über die Nutzung von Spielen und Videokameras fragen sie: „Man kann also im Grunde auf einem iPad alles tun, was man will?“
„Ja-aa“, lautete die zögerliche Antwort, gefolgt von einem tröstenden: „Aber du kannst es nicht lebendig machen. Du kannst das iPad nicht zum Leben erwecken.“
